Tout d’abord, le HPI n’est ni un trouble ni une pathologie. Il est plutôt caractérisé par un fonctionnement particulier, un développement hétérogène des compétences, avec des points forts (voire très forts) qui sont contrebalancés par des points faibles (difficultés en praxie et maladresse persistante par exemple). Classiquement, on peut retrouver un raisonnement très rapide mais en contrepartie des difficultés dans la gestion des émotions. Certains enfants HPI vont très bien

Pour répondre aux besoins de l’élève, il existe des solutions. Voici un schéma récapitulatif des possibilités d’aide à la scolarité. Le professeur principal peut suggérer la mise en place d’un PPRE lorsque des difficultés durables sont constatées sans qu’aucun diagnostic médical n’ait été posé (la famille n’a pas de bilan par exemple). On peut mettre en place un PPRE comme un outil gagnant-gagnant qui implique l’engagement de l’élève, de sa famille en contrepartie de pratique