Pour répondre aux besoins de l’élève, il existe des solutions. Voici un schéma récapitulatif des possibilités d’aide à la scolarité. Le professeur principal peut suggérer la mise en place d’un PPRE lorsque des difficultés durables sont constatées sans qu’aucun diagnostic médical n’ait été posé (la famille n’a pas de bilan par exemple). On peut mettre en place un PPRE comme un outil gagnant-gagnant qui implique l’engagement de l’élève, de sa famille en contrepartie de pratique

Il existe 2 classifications internationales qui définissent les TND (Troubles Neuro-développementaux). Le DSM-5 et la CIM-11 sont les versions françaises. Les troubles en question Voici plusieurs troubles qu’on peut retrouver dans la CIM-11 : (liste NON exhaustive) Le TSA : Trouble du Spectre de l’Autisme, (il existe une large variabilité de situations, c’est pour cela qu’on parle de spectre). Le TDAH : Trouble du Déficit de l’Attention (avec ou sans Hyperactivité) Les TA :

Le TSA est un trouble neurologique précoce et complexe qui affecte les fonctions exécutives (voir ICI). On parle de ‘spectre’ car, malgré des caractéristiques communes, il existe des formes variées qui peuvent être sévères ou légères. Le TSA peut être associé à d’autres TND mais aussi à des comorbidités comme par exemple l’épilepsie ou les troubles anxieux. Le TSA est marqué par ‘des altérations qualitatives de l’interaction sociale et de la communication, et par des intérêt