L'EFT est un outil efficace pour aider l' adolescent avec un TSA, TDAH, HPI à gérer ses émotions, pensées, sensations.

Et si le jeu devenait un véritable outil de développement des compétences pour les enfants et adolescents TSA et TDAH ? Lorsqu'on parle d'accompagnement des enfants présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) ou un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), le jeu est parfois perçu comme un simple moment de détente. Pourtant, il constitue un formidable levier d'apprentissage. Pour les enfants et adolescents TSA : Développer les compétences p

Pourquoi prendre RV? Vous avez des attentes pour améliorer le quotidien de votre enfant mais vous n’arrivez pas à dégager des priorités? Vous vous sentez impuissant face aux réactions de votre enfant. Vous avez des difficultés aujourd’hui à gérer des situations qu’habituellement vous gériez sans problème? Votre enfant est victime de harcèlement? Le quotidien devient très difficile avec votre ado. Trop de stress, d’épuisement et plus suffisamment de ressources pour compenser..

Une réorientation scolaire ? Pour qui et pour quoi faire ? Une réorientation est un ajustement de scolarité. L’objectif est de permettre au jeune de retrouver un environnement d’apprentissage plus adapté à ses besoins, ses capacités et son bien-être. Les adolescents neuroatypiques sont particulièrement concernés par cette problématique mais vous trouverez dans cette publication d’autres profils. Tout d’abord, un petit rappel : Il n’y a pas de ‘mauvaise orientation’ et certain

L’année de 6ème est souvent une année de grands changements pour l’enfant qui rentre dans l'adolescence. Outre les changements hormonaux et physiques, l’enfant met en place de nouvelles stratégies sociales et une nouvelle dynamique familiale s’installe progressivement. L’autonomie se met tranquillement en place et les parents peuvent accompagner leur enfant en lui confiant de nouvelles responsabilités comme l’utilisation d’un téléphone portable (encadrée par des règles d’usag

Le décrochage scolaire n’est pas de la phobie scolaire même si les deux situations peuvent conduire à l’absentéisme. Il est caractérisé : en classe par : la perte progressive de motivation, le sentiment d’échec ou d’inutilité, le désengagement en classe, devoirs non faits et baisse des résultats, l’ absentéisme répété et les retards fréquents, les conflits avec les adultes avec des exclusions possibles. A la maison par : le découragement, la fatigue, l’isolement progressif, l

Les informations suivantes ne se substituent pas à des recommandations médicales et une évaluation par un professionnel de santé est nécessaire. La phobie scolaire La phobie scolaire, aujourd’hui souvent appelée refus scolaire anxieux, désigne une difficulté intense et durable à se rendre à l’école en raison d’une souffrance psychique importante. Elle est caractérisée par : Les différents aspects de la phobie scolaire une angoisse importante liée à l’école voire une véritab

Tout d’abord, le HPI n’est ni un trouble ni une pathologie. Il est plutôt caractérisé par un fonctionnement particulier, un développement hétérogène des compétences, avec des points forts (voire très forts) qui sont contrebalancés par des points faibles (difficultés en praxie et maladresse persistante par exemple). Classiquement, on peut retrouver un raisonnement très rapide mais en contrepartie des difficultés dans la gestion des émotions. Certains enfants HPI vont très bien

35 % des jeunes ont déjà été confrontés à du harcèlement (source: Étude online réalisée par l’institut Audirep en mai 2025 pour l’Association e-Enfance/3018 avec le soutien de la Caisse d’Epargne e-enfance.org) Votre enfant peut être exposé à de l’agressivité voire du harcèlement qui se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette situation peut conduire à une mise en retrait ou même à une phobie scolaire avec refus de revenir au

Pour répondre aux besoins de l’élève, il existe des solutions. Voici un schéma récapitulatif des possibilités d’aide à la scolarité. Le professeur principal peut suggérer la mise en place d’un PPRE lorsque des difficultés durables sont constatées sans qu’aucun diagnostic médical n’ait été posé (la famille n’a pas de bilan par exemple). On peut mettre en place un PPRE comme un outil gagnant-gagnant qui implique l’engagement de l’élève, de sa famille en contrepartie de pratique

Tout d’abord un paradoxe: Trop d’écrans mais Pronote est nécessaire pour faire son travail (audios, vidéos, liens internet). Et une interrogation: Des formations sont proposées aux élèves concernant les bonnes pratiques du web et des réseaux sociaux mais pourtant, de plus en plus de problèmes entre élèves sont liés à la mauvaise utilisation des téléphones et des réseaux sociaux... Le mobile et son utilisation par les ados A savoir: un jeune sur deux passe entre 2 à 5 h par jo

“Pour réussir, les gens ont besoin de se sentir capables. Le sentiment d’autoefficacité est ce qui permet de faire face avec résilience aux obstacles et aux injustices de la vie » Albert Bandura Accompagner son enfant à affronter les difficultés Le sentiment d'autoefficacité Le sentiment d’autoefficacité: EST la croyance en sa capacité à exécuter des tâches, N’EST PAS l’estime de soi, qui est l’ évaluation générale qu’a une personne de sa valeur. Le sentiment d’autoefficaci

Comment faire face aux comportements provocateurs d’un jeune ayant un Trouble du Comportement ou un TOP (Trouble de l’Opposition avec Provocation)? Il faut d'abord se rappeler que: Un comportement provocateur est dû à un dysfonctionnement émotionnel. Un comportement, qu’il soit adapté ou inadapté, s’apprend. Puisqu’il s’apprend, un comportement peut donc être remplacé par un autre comportement plus approprié. Il est donc possible (et souhaitable) pour le jeune d’évoluer afin

Il existe 2 classifications internationales qui définissent les TND (Troubles Neuro-développementaux). Le DSM-5 et la CIM-11 sont les versions françaises. Les troubles en question Voici plusieurs troubles qu’on peut retrouver dans la CIM-11 : (liste NON exhaustive) Le TSA : Trouble du Spectre de l’Autisme, (il existe une large variabilité de situations, c’est pour cela qu’on parle de spectre). Le TDAH : Trouble du Déficit de l’Attention (avec ou sans Hyperactivité) Les TA :

Un enfant au comportement dit "tyrannique" est celui qui prend le contrôle sur la maison. On observe une inversion de la hiérarchie familiale. Le comportement se produit dans le foyer (en général) pas en dehors. Peu de personnes sont informées dans l’entourage et les parents se sentent isolés. L’enfant fait preuve des comportements inadaptés suivants : abus psychologiques : dénigrer, insulter, menacer, abus financiers : vol d’argent, achats sur internet, dégradations des bien

Le TSA est un trouble neurologique précoce et complexe qui affecte les fonctions exécutives (voir ICI). On parle de ‘spectre’ car, malgré des caractéristiques communes, il existe des formes variées qui peuvent être sévères ou légères. Le TSA peut être associé à d’autres TND mais aussi à des comorbidités comme par exemple l’épilepsie ou les troubles anxieux. Le TSA est marqué par ‘des altérations qualitatives de l’interaction sociale et de la communication, et par des intérêt

Le TDAH est un trouble caractérisé par un mode persistant d'inattention et/ou d'hyperactivité-impulsivité qui interfère avec les fonctionnements de l'enfant.